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陳寶生:智能時代,教育如何走好“未來的路”

閱讀次數:   發布時間:2019年05月21日  

人民網北京5月16日電(劉婧婷)“智能時代,我們既是見證者也是參與者,既是探索者也是傳播者,既是分享者也是受益者。”今天,國際人工智能與教育大會在京開幕,教育部部長陳寶生出席并做主旨報告說,“中國堅定不移地支持這個會議定期舉辦,努力将其打造成為交流情感、傳播思想、分享智慧的重要橋梁,成為知曉最新成果、把握最新動向的重要窗口,成為溝通信息、合作洽談的重要國際平台”。

陳寶生在報告中提到,人工智能是實現教育生态重構的有效手段,人工智能技術在教育中的深度廣泛應用,将徹底改變教育的時空場景和供給水平,将實現信息共享、數據融通、業務協同、智能服務,推動教育整體運作流程改變,使規模化前提下的個性化和多元化教育成為可能,進而構建出一種新的靈活、開放、終身的個性化教育生态體系。智能技術對教育行業的滲透打破了傳統教育系統的固有生态,使其開始向智能教育的新形态邁進。

陳寶生指出,在高度關注人工智能促進教育發展的同時,我們也要密切關注人工智能對教育帶來的問題和挑戰,如人機關系的倫理困境、個人隐私的濫用危機和新技術應用的數字鴻溝等。我們要秉持積極審慎的态度,踏踏實實走好未來智能教育發展之路。

陳寶生認為,未來智能教育發展可能有以下幾條路。

普及之路——

“進學科、進專業、進課程、進教材……”

陳寶生表示,我們将把人工智能知識普及作為前提和基礎。及時将人工智能的新技術、新知識、新變化提煉概括為新的話語體系,根據大中小學生的不同認知特點,讓人工智能新技術、新知識進學科、進專業、進課程、進教材、進課堂、進教案,進學生頭腦,讓學生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養、基本的興趣。有了普及,就有了豐厚的土壤,就有可能長出參天大樹。我們還需要引導老師,在教師職前培養和在職培訓中設置相關知識和技能課程,培養教師實施智能教育的能力。我們還要在非學曆繼續教育培訓中、在全民科普活動中,增設有關人工智能的課程和知識,進一步推進全民智能教育,提升全民人工智能素養。

融合之路——

“建立起教育與人工智能産業的對接對話機制”

“人工智能是一項存在無限變量的技術。新創意、新技術、新産品将可能以超乎我們想象的速度增長。”陳寶生提出,我們要立足人才培養、科學研究和教育管理的實際需求,建立起教育與人工智能産業的對接對話機制,将産業界的創新創造及時地轉化為教育技術新産品,穩步推進包括智能教室、智能實驗室、智能圖書館等設施的智慧校園建設,提供更多更優的人工智能教育的基礎設施。

變革之路——

“推動學校教育教學變革、學校治理方式變革……”

“發揮好、利用好人工智能技術在推動學校教育教學變革、推動學校治理方式變革、推動終身在線學習中的作用。”陳寶生提出,統籌建設一體化智能教育平台,建立教育教學數據支持體系,以智能技術創新人才培養模式、改革教學方法和教育評價體系,推動深度學習、跨界融合、人機協同、群智開放,助力實現因材施教,構建智能化的終身教育體系。以智能技術推進教育教學決策的科學化、資源配置的最優化和教育管理的精細化,提升教育治理能力。以人工智能推動教師專業發展,全面提升教師運用人工智能教育技術和開發人工智能教育資源的水平。

創新之路——

“探索智能教育的發展戰略、标準規範以及推進路徑”

“我們将把科技創新作為引領力量,深入開展智能教育應用戰略研究,探索智能教育的發展戰略、标準規範以及推進路徑。”陳寶生表示,積極推動建立長效投入機制,彙聚優質學科資源和高校、企業等方面的研究力量,優化産學研用一體的智能教育技術研發體系,充分挖掘現實發展需求,整體推進新一代人工智能相關學科的發展,積極推動人工智能創新成果在教育領域的轉移轉化。同時,我們也會更多地關注“數字公平”,發揮公共财政的主導作用、充分調動各方面特别是企業界、産業界的積極性,努力向農村地區、邊遠地區、貧困地區加大投入、配置更多資源、提供更優服務,讓技術彌合差距、縮小鴻溝。

内容來源:人民網

鍊接來源:http://edu.people.com.cn/n1/2019/0516/c367001-31088554.html

轉發時間:2019年5月21日